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活动时间：11月22日-11月30日
课程教材教法（1年共12期）（杂志订阅）
本刊旨在“引领教学实践 促进教材研究 服务教师发展”
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商品编码：1381130
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接杂志社通知，《课程教材教法》2022年1月期起单期定价由22元调整为28元每期。
杂志名称：《课程教材教法》
定价：28元
出版周期：每月出刊
出版单位：人民教育出版社有限公司
国内统一刊号：CN10-1296/G4
国际标准刊号：ISSN 1000-0186
开本：16开
页数：128
纸张：胶版纸
适读人群： 要面向中小学教师和教研员、师范院校师生、课程教材研
本刊旨在“引领教学实践，促进教材研究，服务教师发展”，使之成为教师交流的平台、教学探索的园地、教材研究的窗口。
中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社有限公司主办。1981年创刊，是改革开放以来反映我国基础教育课程、教材、教学领域的最新研究成果，介绍国外课程、教材、教学领域最新改革动向和先进经验的专业性学术期刊。
● 国家首批社科基金资助期刊
● 第二届中国出版政府奖期刊奖提名奖期刊
● 第二、三届国家期刊百种重点期刊
● 中国期刊方阵双百期刊
● 中国人文社会科学核心期刊
● 全国教育类核心期刊
● 全国中文核心期刊
● CSSCI来源期刊
● RCCSE中国核心学术期刊
■特稿
语文：让心灵自由飞翔
——我的语文教育观
■课程研究
指向课程数据库的学校课程监测指标的构建
基于大数据的课程资源建设：趋势、价值及路向
数字化时代的课程发展悖论的审视
■教学理论与方法
论基础教育改革的基本精神与路径
当代“因材施教”：生成论教学哲学的审视
生成性教学：教学当中会出现一种新的方法论吗？
教学文化建设中的观念冲突与制度反思
■学科教材与教学
论“一语双文”的语文内容结构观
关于小学语文教科书用字科学化的思考
语文教学中“教”的学理审视
小学数学教师教学特征的实践意蕴
英语写作诊断式教学的系统设计与有效实施
“六项原则”：品德与社会课程教学的基本准则
物理探究式教学中的科学假说之辨析
■教师教育
我国中小学教师资格考试制度的回顾与展望
教师共同体的要素及其情境分析
■研究与借鉴
国际文凭课程引入的本土改造对策
———以上海市为例
２０１４英国国家数学课程述评
■会议综述
２０１４年数学教材研究与发展国际会议综述
■书评
个体教育经验的实质与文本表达
———评《５０年教学和研究之经验》
人民教育出版社是教育部所属的一家大型专业出版社，主要从事基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、编写、编辑、出版和发行工作。建社64年来，共编写、编辑、出版11套全国通用的中小学教材，主持或参与拟定了2000年以前历次中小学各科教学大纲。
人民教育出版社编辑机构学科齐全，有政治、语文、数学、外语等 22个学科编辑室。报刊社是人教社的一个部门，下设《课程·教材·教法》（月刊）、《中小学教材教学》（月刊）、《小学语文》（月刊）、《少儿国学》（低年级）、《少儿国学》（中高年级）、《中国教育科学》（辑刊）6个期刊编辑部及市场培训部。现有工作人员26人，其中编辑17人，市场培训及其他工作人员9人；硕士以上学位的12人，副高以上职称的11人。基本建成了一支学历、职称较高，业务素质精湛的编辑和管理队伍。
商品参数
课程教材教法
人民教育出版社有限公司
28
月刊
12
CN10-1296/G4
主要面向中小学教师和教研员 师范院校师生 课程教材研究者 教育行政领导
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